Las nuevas tecnologías y el cambio en la educación

   Su uso dentro del aula de clases es positivo, puesto que motivan al estudiante y facilitan sus oportunidades para acceder a conocimientos cada vez más profundos. Además de volverlos competentes en la utilización de dichas TIC, y transformarlos en estudiantes buscadores, analizadores y evaluadores de información; creativos y ciudadanos informados, responsables, con criterio y capacidad de contribuir a la sociedad.

Chile ha realizado una inversión importante en equipamiento y conectividad para todas las escuelas del país, a través del Programa Enlaces del Ministerio de Educación. Esta iniciativa puede tener un efecto importante en otorgar acceso al potencial de desarrollo de competencias TIC en los estudiantes, considerando que sólo el 30% de los hogares del país cuenta con conexión Internet. También es posible que el acceso a la tecnología permita que los estudiantes alcancen mayores logros educativos, en un escenario en que el desempeño observado presenta niveles muy deficientes, según los resultados de las pruebas nacionales estandarizadas (SIMCE en TIC, 2011). Sin embargo, ambas potencialidades se basan en el conocimiento, liderazgo y capacidad de integrar las tecnologías a la docencia con que cuenten los profesores. El país no dispone de estándares de competencias TIC para docentes en ejercicio ni tampoco cuenta con sistemas de evaluación que midan variables relacionadas con tecnología en los docentes. Por consiguiente, no se dispone de información que permita dar cuenta del nivel de uso, seguridad e integración a la docencia que son capaces de realizar los profesores en el país.

Más de la mitad de los docentes declara usar un computador para realizar tareas asociadas a fines pedagógicos al menos una vez por. En cambio, entre el 70% y 80% de los docentes declara no usar nunca el computador para comunicarse con otros docentes, con el equipo directivo, con los alumnos o con las familias. Cabe destacar además, que el Programa Enlaces fue el programa mejor evaluado de entre un conjunto de 9 políticas educativas implementadas en los últimos años. El 77% de los docentes lo calificó como Bueno o Muy Bueno.

Los resultados muestran que los docentes de mayor edad tienen menor probabilidad de uso de Internet, menor probabilidad de uso de computador para fines educativos, menor manejo de sistemas básicos y mayor probabilidad de no ser usuario de tecnología. Este resultado es muy importante, en tanto la edad promedio de los docentes en Chile es de 50 años, por lo que el bajo uso de tecnología afecta a una porción importante de los docentes en ejercicio y, por lo mismo, impacta también a una porción importante de los niños y jóvenes en edad escolar. Los resultados también muestran que los docentes presentan mayor uso y familiaridad con la tecnología conforme enseñan en niveles educativos más altos. Los docentes que hacen clases en educación preescolar presentan los índices más bajos de uso de Internet, uso del computador para fines educativos y manejo de sistemas básicos. Los docentes de educación básica presentan índices relativamente superiores y los docentes de educación media registran los niveles más altos en el uso y manejo de tecnología.

La educación sexual en una generación de nativos digitales.

            Primeramente, hay que entender qué es un ‘’nativo digital’’.

El término es usado por Marc Prensky, un eclético, en una reflexión titulada como ‘’Digital Natives, Digital Immigrants’’.  Donde se refiere a ellos como jóvenes nacidos desde 1990 en adelante que son ‘’nativos’’ en el idioma de los ordenadores, videojuegos e internet.

Como nacida en 1996 me considero una absoluta ‘’nativa digital’’. Y, pese a que mis padres con sus escasos recursos no pudieron darme internet sino hasta los 14 años, aún siento que sé mucho más que mis padres, de la misma forma en que jóvenes más pequeños que yo saben mucho más. Por lo mismo, sé la gran cantidad de información que, día a día, circula por internet sin filtros y tapujos.

Mis padres, pese a auto-denominarse ‘’loleins’’ (término utilizado para referirse a sí mismos como adultos con ideas juveniles), jamás me dieron propiamente tal la charla de ‘’la flor y la abeja’’ como sé que otros padres se las dieron a sus hijos. Y, por lo mismo, siempre fui bien ingenua en todo lo relacionado a lo sexual. Esto, por supuesto, hasta entrar a la enseñanza media y conocer el internet.

Hoy en día noto como pre-adolescentes, e inclusive niños, son mucho más despiertos y conocedores de lo que yo era a su edad y pese a que, en cierto modo es bueno que sepan, también me asusta un poco como docente en formación.

Estamos inmersos en una sociedad que publica todo en internet, que sabe todo por internet y que parece no necesitar de charlas sexuales pues, dicha herramienta, le indica todo lo que necesita saber sin darse el trabajo de preguntar directamente a alguien mayor y, ahorrándose consigo, la vergüenza que causa tal tema en particular. Así que… ¿para qué están hoy en día los profesores?

Pero no todo es culpa de internet, por supuesto… la televisión también es responsable en mostrar más de lo que corresponde. Y no quiero sonar como mi difunta abuela al decir esto, pero programas como ‘’Morandé con Compañía’’, ‘’Infieles’’, ‘’Así Somos’’, etc., lo que hacen no es educar sexualmente, sino pervertir las mentes de los niños, pues muestran el acto sexual como una degeneración y no como algo natural y normal. Lo mismo pasa en internet…

Con todo lo que he navegado en estos años, pude notar el gran negocio que existe en torno al sexo. Imágenes como la siguiente inundan la web en los sitios menos esperados:

Y lo único que hacen es despertar la curiosidad de adolescentes e inclusive niños que no saben que, cada vez que se clickea sobre un sitio así, se generan ganancias.

Pienso que, como profesores en formación, tenemos que estar preparados para enseñar sobre sexualidad y todo lo relacionado a ella. No para pervertir a los niños, sino para explicarles que dicha sexualidad incluye mucho más que el acto sexual. La sexualidad también implica identidad de género y lo que conlleva hoy en día ser hombre o mujer, sin importar la preferencia sexual. ¿Para qué estamos los profesores entonces?

-Para enseñarles a nuestros alumnos… no solamente materia, sino que guiarlos para que se formen como personas con valores… valores que muchas veces no son tomados en cuenta pero son la base de la sociedad.